42190 ist wieder mal ein typischer Baum\u00f6l-Kurs. 300 Seiten Text, unterteilt in 4 Kurseinheiten. Nicht zuviel Gendering im Skript, aber sehr viel Text und\u00a0mitunter f\u00e4llt es schwer zu unterscheiden, was relevant und was nicht relevant ist. Tats\u00e4chlich k\u00f6nnte wirklich alles (klausur-)relevant sein.<\/p>\n
Was mir pers\u00f6nlich nicht gefallen hat waren z. B. Definitionen\u00a0im Skript: zun\u00e4chst werden 9<\/strong> (!)\u00a0verschiedene Definitionen von „Business \/ IT-Alignment“ genannt („In der Literatur finden sich vielf\u00e4ltige Definitionen …<\/em>„), die \u00a0insgesamt ca. 2 Seiten im Skript einnehmen. Anschlie\u00dfend folgt ein „Aber in diesem Kurs haben wir uns f\u00fcr folgende Definition entschieden …<\/em>„. So hat man quasi die 9 Definitionen davor durch Mantra-artiges auswendig lernen\u00a0unn\u00f6tig ins Langzeitged\u00e4chtnis verschoben. Das wiederholt sich im Skript an\u00a0vielen Stellen und bringt einen irgendwann dazu an den vorhergehenden Definitionen vor dem umrahmten Hauptk\u00e4stchen einfach vorbeizuscrollen. Ich halte die Beleuchtung von Definitionen von unterschiedlichen Seiten f\u00fcr Semesterarbeiten oder Thesen ganz sinnvoll, da man so ein bisschen \u00fcber den Tellerrand blicken kann. Aber\u00a0f\u00fcr ein Kursskript finde ich das doch etwas zu redundant.\u00a0Ich kann mir aber vorstellen, dass das daran liegt, weil ich den Bachelor in Informatik gemacht habe und in den Informatik-Kursen keine 9 unterschiedliche Auffassungen\u00a0davon zu finden waren, was der Stetigkeitssatz ist.\u00a0Wahrscheinlich weil der Stetigkeitssatz auch in\u00a0Timbuktu der Stetigkeitssatz ist. Oder wie mein Gro\u00dfvater zu sagen pflegte „Mathematik\u00a0ist auch in Afrika Mathematik“.<\/p>\n Aber genug der Kritik. Ohne den „Informatik-Bias“ liest sich der Kurs angenehm, da habe ich schon weitaus schlimmeres<\/a> gelesen. Ob ich ihn empfehlen kann?\u00a0Wer viel und gerne auswendig lernt und auch ein photographisches Ged\u00e4chtnis f\u00fcr die vielen Bilder hat, der sollte mit dem Kurs keine Probleme haben. Sch\u00f6n sind die \u00dcbungsaufgaben (und ihre L\u00f6sungen am Ende der KE), die formulierten Lernziele und dass man endlich wieder PDF und Print bekommt.<\/p>\n Wie in vielen anderen Kursen aus den Wirtschaftswissenschaften gilt hier auch: wortw\u00f6rtlich auswendig lernen ist trumpf. Eigene Worte in Einsendearbeiten\u00a0oder Klausuren f\u00fchren zum Punkteabzug. 2 Tage Arbeit an den Einsendeaufgaben, um die Fragestellung in eigenen Worten zu beantworten wurden mit einer 55% belohnt, eine Stunde striktes Copy & Paste aus dem Skript mit Verweis auf Kurseinheit und Seitenzahl unterhalb des Textblocks mit 90%. Aber vielleicht waren meine Worte auch falsch.<\/p>\n Einen weiteren Wermutstropfen habe ich fast vergessen: Zu der Korrektur einer EA hatte ich eine fachliche Frage und habe die Kursbetreuung angeschrieben. Keine Antwort. Dann eine Mail an die Betreuung der Einsendeaufgaben. Keine Antwort. Jemand direkt vom Lehrstuhl? Abwesenheitsnachricht mit neuer Adresse. Bei dieser gab es dann – ihr ahnt es schon – ebenfalls keine Antwort. Immer mit der Bitte doch die Mail an den entsprechenden Ansprechpartner weiterzuleiten, sollte ich mich im Adressaten geirrt haben. Also insg. 4 Mails an Leute aus dem Lehrstuhl.\u00a0Die erste Mail ging am 15. August raus, wir haben mittlerweile Dezember. Die Pr\u00fcfung ist l\u00e4ngst um, die Korrekturen auch. Nur die Antwort vom Lehrstuhl auf eine einfache Frage l\u00e4sst auf sich warten. Nicht, dass ich jetzt noch\u00a0gesteigerten Wert drauf lege.<\/p>\n Wer die Einsendearbeiten und die Altklausuren auswendig kann, darf mit 50% rechnen.\u00a0Der die \u00dcbungsaufgaben auch noch frei als Gedicht vortragen kann mit weiteren 10-20%. Hier ist der Lehrstuhl recht fair, was die Vorbereitung angeht. F\u00fcr eine gute Note braucht es jedoch deutlich mehr.<\/p>\n Die Durchschnittsnote der letzten Klausur war 3,1 mit\u00a0keiner einzigen 1,0 und nur einer 1,3. Die Durchfallquote lag\u00a0jedoch nur bei 14%. Entweder lernt die Mehrzahl auf 4 gewinnt oder\u00a0der Kurs ist\u00a0entsprechend konzipiert – nach dem Motto „easy to learn, hard to master“.<\/p>\n Ansonsten sagen\u00a0einige Zitate mehr als tausend Worte (mir ist die fehlende Koh\u00e4renz\u00a0des Satzes vollends bewusst ;-))<\/p>\n „Bei dem Lehrstuhl war es schon beim Bachelor ein Gl\u00fccksspiel, wenn du genau die richtigen Themen auswendig kannst – Perfekt, ansonsten hast du ein Problem…“<\/p>\n „Vorbereitung ist schwierig, da jede Fu\u00dfnote pl\u00f6tzlich relevant sein k\u00f6nnte, man muss die MC-Aufgaben draufhaben und dann hoffen, das man den Rest auch angeschaut hat, aus Mangel an Modulen musste ich das belegen und freue mich richtig auf die Klausur…“<\/p><\/blockquote>\nPr\u00fcfung<\/h1>\n